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	[普通留言]       董祥[帅哥]
	老师，你好 留言正在审核中！   留言日期：2012-3-19 15:20:56

	[普通留言]       一生幸福[帅哥]
	作文发表        热烈祝贺四（2)班曾煜坤同学的作文《美哉，建湖乡村》在《小学校园文化》上发表。   留言日期：2011-6-3 8:05:41

	[普通留言]       一片云[帅哥]
	闪光的青春，无悔的选择 与站长的悄悄话   留言日期：2011-3-9 22:19:44

	[普通留言]       wanglaoshi[帅哥]
	《有效教学》读书笔记 提问的目的大体可分为：P210 1. 引起兴趣和吸引注意力 2. 发现问题及检查 3. 回忆具体知识或信息 4. 课堂管理 5. 鼓励更高层次的思维活动 6. 组织或指导学习 问题类型的总结：P223 第一种类型的行为（那些要求掌握事实、规则和动作的行为），最有效的教学方式是使用只有唯一正确答案（或少数很容易界定的答案）的封闭性的问题。第一种类型的行为用直接的教学模式教学最为有效，它使得封闭性问题集中于识记、理解和应用的行为复杂性层次。 第二种类型的行为（那些要求掌握概念、模式和抽象理论的行为），最有效的教学方式是使用可能同时具有多个恰当答案的开放性问题。第二种类型的行为用间接的教学模式教学最为有效。 探询性问题应该如何使用？P224 探询性问题是在学生对问题有了一个回答以后接着追问的一个问题，用于以下目的： 使得学生的回答得到澄清。 在学生回答的基础上激发新信息，以作进一步扩展。 对学生的回答进行重新导向或重新组织，使之向更有成效的方向发展。 对于使用问题来促使学生思考并解决问题，我们有这样一些建议：P228 1.事先计划好你想要部的问题。 2.提问的风格应该是简洁、清楚、主题性很强。 3.给学生时间思考：第一类等候时间。 4.要让学生保持悬念。 5.在对问题重新导向或继续探询这前给学生足够的时间完成他们的回答：第二类等候时间。 6.对学生的回答应作出及时的反馈。 对于初为人师者来说，在提问过程中要注意避免以下问题：P237 1.不要提问可能有多种答案的复杂的或模棱两可的问题。 2.要准备接收正确的然而是异常的答案，特别是提出开放性问题时。 3.事先应该想好你为什么问这个问题，明白问题所要求的行为复杂性的程度。 4.不要在还没有作出探询之前就自己给自己的问题作出回答。 5.不要使用问题来作为一种惩罚或让学生尴尬的方式。 布鲁纳不仅研究学习问题，也研究教学问题。他认为学习理论是描述性的，告诉我们实际情况怎么样；而教学理论是规定性的，它阐明获得知识和技能最佳途径方面的规则。布鲁纳对教学的分析主要有以下几点： (1)教学的目的在于理解学科的基本结构。在关于学习的观点中，布鲁纳强调学生学习的积极性和主动性，强调认知结构的重要性。在教学的观点中，他主张教学的最终目标是促进对学科结构的一般理解。他认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。 (2)掌握学科基本结构的教学原则。既然学科的基本结构是教学的中心，那么，如何通过教学让学生学习和掌握学科的基本结构呢?为此布鲁纳提出了四条教学的原则： 动机原则。布鲁纳认为，几乎所有的学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力。他认为儿童具有三种最基本的内在动机：①好奇的内驱力(求知欲)。②胜任的内驱力(成就感)。③互惠的内驱力(人与人之间和睦共处的需要)。布鲁纳认为，以上这三种基本的内在动机都具有自我奖励的作用，其效应不是短暂的，而是长期的，教师如能促进和调节学生的探究活动，就可以激发学生的这些内在的动机，推动学生有效地达到预定的学习目标。 结构原则。布鲁纳通过对儿童认知发展的研究发现：人有三种表征系统，这三种表征系统也是人成功地理解知识的手段。动作表象、图像表象、符号再现表象，任何知识结构都可以通过这三种表象形式进行教学呈现，为了促进学生的学习，教师选用哪种呈现形式应考虑到学生的年龄、知识、背景和学科的性质。 序列原则，或称程序原则。布鲁纳认为，教学就是引导学习者通过一系列有条不紊地陈述问题或大量知识的结构，以提高学生知识的掌握、转化和迁移能力。 强化原则。为了提高学习的效率，学习者必须获得反馈，知道学习结果如何。这种反馈对学生的学习起着强化作用。 “财商”要从娃娃抓起（家长充电站） ——美国儿童理财教育有目标 小学生一个月该给多少零花钱？这是让不少中国家长头疼的问题。据教育专家朱棣云介绍，美国家长有一套成熟的目标管理模式，可供中国家长们参考。 美国家长普遍认为，对于金钱观的培养要从儿童抓起，而培养金钱观的各个阶段，是没有哪一步能够跳过去的，需要家长一步一步地教育。 3岁：能够辨认硬币和纸币； 4岁：知道每枚硬币是多少美分； 5岁：知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的； 6岁：能够找数目不大的钱，而且能够数大量的硬币； 7岁：能看价格标签； 8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里； 9岁：能够制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格； 10岁：懂得每周节约一点钱，以备大笔开销时使用； 11~12岁：知道从电视广告中发现理财事实，并能制定、执行两周以上的开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语； 13岁至高中毕业：尝试进行股票、债券等投资活动以及商务、打工等赚钱实践。   留言日期：2011-2-21 18:50:40

	[普通留言]       胡必洋[帅哥]
	三二班的老师真好 三二班的老师真好，我为我自己家的小孩能在这个班上感到高兴！   留言日期：2011-1-19 8:47:19

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